“教-学-评”一体化下学情分析连续体的构建与应用
摘 要： “教-学-评”一体化要求教学全程都需关注学生的学习状态及学习结果。在厘清学情分析内涵的基础上，构建贯穿课前、课中、课后的学情分析连续体，采取恰当的方法对不同阶段的学情进行评估分析，与教学设计及实施过程深度整合，承载对学生的学习进行评估、诊断、反馈并改进的功能。
关键词： “教-学-评”一体化； 学情分析； 以学定教； 认知结构
文章编号： 1005-6629（2025）05-0003-06
中图分类号： G633.8
文献标识码： B
教、学、评三者中，教师的教与学生的学是相互依存、不可或缺的关系，没有“学”就无所谓“教”，而教得如何、学得如何，需要评价。（剩余7959字）
