基于学科思维能力提升的知识网络建构策略

——以沪教版“金属的冶炼与利用”复习为例

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摘要： 通过建构知识网络能提高学习效率、加深理解与引发深度学习。

以沪教版“金属的冶炼与利用”复习为例，启发和引导学生自主建构知识网络、多视角建构知识网络、应用知识网络解决问题，揭示和理解学科大概念本质，从而提升学科思维能力，实现学科价值导向。

关键词： 学科思维能力; 知识网络; 自主建构; 多视角建构; 解决问题

文章编号： 10056629（2022）07008504

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

心理学家认为，人的短时记忆容量有限，要想记牢某个新知识，必须对知识进行“精加工”，即赋予知识意义，将新知识嵌入到已有的知识网络中，运用知识解决问题以加深理解，从而实现同化与顺应。（剩余2396字）