明确素养导向 落实立德树人

——论“双减”背景下义务教育课堂教学评价指标的构建与实施

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随着“双减”政策的出台，加上《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课程标准”）的颁布实施，我国义务教育课堂教学改革正在发生全方位变化，从应试时代走向素养提升时代。为了推进以核心素养为导向的课堂教学改革，打通课堂教学与“五育”并举的无缝衔接，需要构建与之相适应的课堂教学评价指标。（剩余3567字）

试读结束

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