培育学习共同体 打造化学能动课堂

—— 以“烷烃的同分异构体”教学为例

打开文本图片集

新高考背景下，化学课堂如何走出学生被动接受的现状，提升学生的学习兴趣，增强学生对问题的主动探索能力，提高日常教学质量，是教师教学中面对的重要课题。现代教育理论提出从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”，注重学生学习的过程而非结果，强调让不同层次、不同程度学生得到充分的展示以达到个体的增益。通过培养高中化学课堂学习共同体来重构一种新型的以学生为中心的能动课堂，把学生从接受型学习中解放出来，使学生充满热情地参与化学学习，不仅实现课堂的学习目标，更让学生学会合作、分享和交流，学会倾听、关注和理解，从认知的成长走向人格的健全。（剩余3120字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。