基于MOOC的线性代数分层教学探索与实践

——以黑龙江大学为例

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摘  要:基于MOOC,结合学习通平台开展了线性代数分层教学的初步探索和教学实践。以2022级3个教学班为研究对象,基于学生的学习基础和能力差异,进行线性代数的分层教学设计,结合翻转课堂开展线上线下混合式教学,通过课前,课中和课后三个阶段实施分层教学。实践结果表明,基于MOOC的线性代数分层教学不仅提高了教学质量,而且可以提高学生的逻辑思维能力及运用线性代数解决实际问题的能力。(剩余4871字)

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