“大思政课”视域下“中国近现代史纲要”课体验式教学的价值、原则与路径

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摘  要：“大思政课”视域下“中国近现代史纲要”课体验式教学的实施，可消除教学设计与学生生活的陌生感、缩短教学内容与社会现实的距离感、弥合教学目标与实际效果的背离感。秉持课堂教学联系社会现实、关注学生体验感的获得和发挥课程思政育人功能等原则，本课程通过重构教学设计、重建教学内容和重置教学设计等路径，令学生在“我的体验”和“我的感受”中自觉接受思政教育，消除了教学内容、教学设计、教学目标与学生个体、生活主体、社会母体之间的距离感。（剩余5780字）

试读结束

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