“过程控制系统”课程的“四阶式”实践教学方法设计

摘    要：文章基于新时代“教育三问”，针对“过程控制系统”课程中存在的实践环节痛点，提出“四阶式”实践教学方法。该教学方法由4种实践设计环节组成，在难度上逐渐提高。在课程设置上体现了高阶性、创新性和挑战度，让学生在学习中稳扎稳打，逐步提升专业技能，全面培养学生的综合素养。

关键词：“四阶式”；实践环节；“教育三问”；“过程控制系统”课程

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2023）08-0069-03

一、引言

近年来，习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一新时代“教育三问”的根本问题[1]，深刻强调了教育对于国家富强、民族振兴、社会进步、人民幸福的重要性，全面阐释了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内涵、要求和举措。（剩余5265字）