关于大学课程概念性思维教学的认知与分析

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摘    要：概念是人们认知事物的思维方式和分析工具，概念教学在大学课堂教学中具有重要意义，但也在一定程度上存在忽视其思维性价值的问题。文章基于概念性思维研究视角，探讨大学课程概念教学的方式与功能，重点阐述概念的认知功能、逻辑功能，概念内涵与外延的静态理解，概念演变与发展，以及概念结构与理论框架的构建。（剩余5303字）

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