从“理论描述”到“问题导向”

——“哲学导论”翻转课堂教学应用分析

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摘    要：目前，国内高校“哲学导论”的教学大部分围绕哲学研究主题展开，以“理论描述”的方式向学生介绍每个流派的主要观点和理论体系。在这种教学模式下，学生只是被动接受课堂内容，没有达到对所学知识的“吸收内化”。以“问题导向”为主的翻转课堂教学模式，让学生变成课堂的主角，在课下课上同时发挥学习主动性。（剩余5586字）

试读结束

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