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一、大学数学课程教学现状分析
大学数学课程包括高等数学、线性代数和概率论与数理统计，是高校理、工和经管类专业的重要公共基础课，既为学生学习后续专业课程提供了必要的理论和方法支撑，又是实施课程思政教育的重要载体。
（一）理论知识学不会、难应用
学生对大学数学课程普遍反馈是“难”和“没用”，具体原因如下：一是课程特点。（剩余3298字）
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以教师教学竞赛为牵引的大学数学课程重构与实践
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