专业认证背景下教育实习“双导师制”指导模式创新研究

——基于G师范学院物理学专业教育实习个案

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摘 要：在G师范学院物理学专业教育实习个案中，高校与实习单位传统的“双导师制”实习指导模式受到一些因素的制约，如合作关系不稳定、合作内容单一、合作条件不完善。师范专业在落实专业认证过程中需构建三位一体新机制，推动教育实习从指导模式向新型合作模式转变，即实践基地共建机制转变合作主体，师资双向互聘机制转变合作身份，信息共享机制转变合作途径，协同教科研机制转变合作内容。（剩余4837字）

试读结束

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