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中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：0450-9889（2025）21-0013-07
当前，我国资助育人实践正经历从经济补偿向认知赋能的转型跃迁，呈现出由物质帮扶向能力发展、由问题解决向认知重塑、由静态保障向动态干预转变的新趋势。教育资助体系作为阻断贫困代际传递的核心机制，亟待突破传统经济补偿模式的认知贫困陷阱。（剩余9492字）
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经济困难学生成长型思维养成的理论适配与实践路径
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