“大语文观”下小学语文群文阅读教学研究
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【摘要】群文阅读教学是践行“大语文观”的重要途径之一，在培养学生整体阅读素养方面效果显著。然而，“大语文观”下小学语文群文阅读尚存在议题缺少情感性主线、文本缺少整合与优化、问题局限于单篇视角以及阅读体验脱离于生活等问题，很大程度上限制了阅读教学质效的提升。为了解决上述问题，文章以部编版语文教材五年级上册第一单元的阅读教学为例，从选取情感性议题、立足于课本教材、引入全局性问题、结合生活性经验方面提出解决策略，旨在深入践行“大语文观”的要求，全面促进学生的阅读素养发展及提升。（剩余4996字）
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