新建本科院校“双师型”教师培养路径

——以学前教育专业为例

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【摘要】“双师型”教师培养是新建应用型本科院校的核心工作。本研究以甘肃L学院12名中青年教师为研究对象，通过深度访谈与课堂观察了解其专业能力现状为：教学能力不佳，有意愿做好；科研能力不足，无动力做好；指导实践的能力不强，无意识做好。研究结果表明，新建本科院校可以从以下四个方面入手培养“双师型”教师：建立制度保障，创设促进其专业能力提升的环境；结对教学导师，提高其课堂教学组织的能力；建设研究团队，促进其科学研究能力的提升；签订驻园协议，加快其指导实践能力的提升。（剩余8175字）