“雇佣本位”职前中小学英语教师培训模式探索
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【摘要】英语作为一门外语，具有很强的实践性，但长期以来新入职的中小学英语教师在课堂教学中普遍存在理论与实践相脱离、教学经验不足、课堂生成较差等问题，很难立即胜任一线的教育教学工作。本文基于对英国“雇佣本位”职前中小学英语教师培训模式的研究与实践应用，深入剖析了在这一模式构建下通过建立培训基地，与中小学进行友好的院校伙伴合作，发挥不同教学环境和教学资源在教师培养方面的各自优势，促使教学与工作相结合、教学与科研相结合、教学与创新创业相结合，达到产学研用的目的。（剩余5388字）