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【摘要】群文阅读已经不是什么新的阅读理论或方法,但是有关群文阅读学习任务单的设计和使用策略却值得进一步研究。群文阅读与学习任务单具有一致性,二者都指向阅读目的和阅读过程的相辅相成,指向阅读素养的提升。文章运用理论分析的方法,明确指出学习任务单设计的梯度性、内容的操作性以及形式的趣味性特点,重视任务单设计思路的优化。(剩余5012字)
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小学群文阅读学习任务单的设计特点与优化策略
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