教育数字化背景下高校教师在线教学持续使用意愿的实证研究
—— — 以 S 省为例
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摘 要：在线教学实施的各个环节都将促进教育数字化的推进，为使在线教学能够在后疫情时代持续发展。该研究以技术接受模型为理论基础，在新冠感染疫情期间对开展在线教学的高校教师问卷调查，收集有效问卷 651 份，系统研究高校教师在线教学持续使用意愿的影响因素。研究结果显示，教师对在线教学的接受度总体较好，相比较而言对在线教学的持续使用意愿偏低，学校对在线教学的政策和条件支持、教师的感知有用性是影响持续使用意愿的最关键因素。（剩余8651字）