20世纪60年代美国大学通识课程中的科学与人文之争

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

一、问题的提出

美国大学的通识课是传递西方文明、培养和形成公民共识的重要手段，通识课程的内容反映一个时期的社会文化状况。实用的职业训练与古典的人文传统是美国通识课中长期存在的一对矛盾。随着二战后科学技术的不断进步，科学在人类各大实用领域中所发挥的影响力不容小。美国大学通识课的实用与古典之争在战后进一步表现为科学与人文之争。（剩余8646字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人