高职早期教育专业学生专业认知影响因素及提升策略
基于扎根理论的质性研究
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一、问题提出
高质量的托育需要优质的托育人才，其中早期教育专业学生是托育事业发展的重要力量。而学生的专业认知影响着其未来职业选择。专业认知是指学生从大一到大三对专业持续理解的过程，包含对所学专业培养目标、学习内容、专业价值及对将来从事具体职业的工作特点、工作内容和发展方向的整体认知。[1]
当前关于专业认知的研究主题有专业认知的内涵和价值、专业认知的现状和对策研究、专业认知的影响因素研究、专业认知与其他因素的相关研究。（剩余7055字）