导构式五有班会课：基于“双自”模式的班会课实践方略

教育的本质是激发学生的主体意识和内在动力，在自我教育中激发学生的主体地位，达到自我管理与自主发展的最终目的。苏霍姆林斯基认为只有坚持以学生为教育主体，才能真正实现学生的自我教育目标。我校根据集团的办学思路，实行学生自我管理、自主发展的“双自”管理模式，通过采取双自模式“导构式五有班会课”，引导学生全员参与班级管理，充分发挥自我主导性，促进学生个体的内在发展。（剩余2005字）

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