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导读：基于自然教育理念推动幼儿情感的发展培养，必然涉及幼儿与自然之间的关系。幼儿一日生活中接触最多的就是自然生态系统，不仅能帮助他们加强与自然之间的互动交流，还能帮助他们养成良好的生态意识，引导其塑造生态自我。基于此，本文将探索在自然教育视角下如何有效推动小班幼儿的情感培养。
一、小班幼儿现阶段情感状态分析
（一）共情能力缺乏
3—4岁的小班幼儿认知共情能力正处于发展的初步阶段。（剩余4553字）
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一场“虫”逢·一念情谊
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