在共读中走向深度学习
——以教师研读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》为例
导读：读书是教师专业成长的重要途径，教师共读能帮助其快速解读书本疑惑，在思维碰撞中深刻理解书中知识。文章就无锡市石塘湾中心幼儿园（以下简称我校）教师以《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》这本专业书籍的“共读进阶式”读书研讨活动为例，在园部三级助推下，从引入思维导图改变教师常态读书方式开始，再到凭借静态书本知识的有力支撑，引入游戏经验运用，最后依据幼儿游戏实例，多渠道分享学习，在共读活动中不断提高教师思维深度，提升教师实践厚度，拓宽教师思考广度，教师们在共读中善思、善学、善行，与深度学习亲密相伴。（剩余4543字）