薄弱校英语教学中的学习动机激发：基于项目式学习的实践

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一、引言

薄弱校因教学条件与师资水平等因素制约，其英语教学长期面临挑战（毛清萍，2020）。 在此背景下，学生普遍学习动机不足，表现为基础薄弱、兴趣缺失、主动性不足和自信心低落等。从动机理论视角看，学生内在学习动机不足、外在动机受挫（Schunk et al.，2014）。加之教师教学方法陈旧、策略支持不足，薄弱校英语教学易形成“低动机—低投入—低成就”的负循环。（剩余6663字）

试读结束

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