人工智能促进高中英语听说“教—学—评”一体化的实践策略

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一、引言

听说教学作为高中英语教学的核心课型之一，是培养学生英语听说能力、全面提高语言运用能力的关键实施载体，为发展英语学科核心素养奠定了重要基础（陈雨，2023）。然而，当前高中英语听说教学中仍存在教学目标与学情诊断联系松散、学习活动缺乏真实情境的融入、课堂中的形成性反馈未成体系化等问题，亟待突破。（剩余7740字）

试读结束

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