浅论高校思政教师健康成长的发展性评价机制
摘 要：价值取向是高校教师评价改革中需要高度关注的问题，教师评价的最终目的是实现高等教育的本源回归。目前国内高校教师评价体系中，存在对思政教师“经济人”的假设、缺乏诊断性和发展性评价、多维评价中功利倾向明显等问题，坚持“教师的成长包括个人成长和职业成长”的生命教育理念是新时代高校思政教师评价的新视域，尊重思政教师的生命价值、注重思政教师评价的赋能增值，建立以能力和贡献为导向，兜住底线、解放兴趣的发展性评价体系应成为高校思政教师评价改革的基本趋势。（剩余5984字）