教师反馈对学生英语课堂焦虑影响的调查分析

——以天津市静海一中高二学生为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘  要】 文章通过对天津市静海一中高二年级100名学生进行调查研究，从而了解教师反馈与学生英语课堂焦虑程度的关系及其造成的影响。研究表明，教师的课堂反馈对绝大多数学生而言，有非常关键的作用，学生希望教师能够通过非言语反馈的方式对其课堂表现进行肯定。另外，教师亲善有爱的言语以及非言语反馈能够减弱或祛除学生学习时的焦虑，但教师负面或消沉的言语和非言语反馈会诱发或加剧学生学习时的焦虑。（剩余2173字）

试读结束

目录
monitor