指向“教—学—评”一致性的高中地理单元教学设计研究

——以“莞铜协作”主题为例

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摘 要：新课标指出，教师应注意教学各方面的一致性，建立基于核心素养的整体教学观念。本文厘清了“教—学—评”一致性理念与“单元教学”之间的关系，通过提取“莞铜协作”单元教学大概念，设计了以评促教、以教催学、以学为宗旨的高中地理单元教学案例，将“教—学—评”一致性理念紧密地融合在单元教学活动中。

关键词：“教—学—评”一致性；单元教学；莞铜协作

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2025）09-0009-05

一、“教—学—评”一致性理念与单元教学的契合

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》强调要把“立德树人根本任务”落到实处，教师要注意教学各方面的一致性，建立基于核心素养的整体教学观念［1］，开展目标导向的教学评一体化教学。（剩余3052字）