新课标视域下初高中地理内容衔接剖析与实践探索

——以“地球运动”为例

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摘 要：联通主义理论强调学习是知识节点与学习者联结的过程，该过程的完整性与有序性直接关联学科课程目标的实现效果。比较并解构不同学段的课程标准是分析初高中知识内容底层逻辑衔接、建构地理学习联通模型的基础。本文以“地球运动”为例，多维度对比现行初高中地理课程标准，以对比成果为蓝本创建大概念课程，探讨新课标视域下运用案例分析教学法有序驱动初高中地理内容有效衔接的可行方案，以期探索不同学段地理核心素养的一体化培养路径。（剩余6015字）

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