融入ArcGIS的高中地理自然灾害教学路径探索

——以“洪涝灾害”为例

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摘 要：教育数字化背景下，推动GIS技术与地理课堂的深度融合是数字化赋能地理教育的现实途径。本文通过分析ArcGIS软件与高中地理自然灾害教学的适切性，明确了ArcGIS融入灾害教学的综合性原则、数据可靠性原则、主体性与实践性原则。在此基础上，以洪涝灾害为例，运用ArcGIS设计灾害探究活动，构建融入ArcGIS的高中地理自然灾害教学的路径和方法。（剩余4400字）

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