基于地理实践力的问题情境创设实践与思考

——以“热力环流”为例

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摘 要：高中地理课堂是培养学生地理实践力的“主阵地”。本文以“热力环流”一课为例，将问题融入情境，通过创设生活化问题情境，引导学生观察地理现象;依托实验问题情境，引导学生探究地理原理;运用乡土问题情境，引导学生实现知识迁移。让学生通过观察、思考、动手操作及演示等锻炼并提升其地理实践力。

关键词：地理实践力;问题情境;热力环流

中图分类号：G633.55        文献标识码：A        文章编号：1005-5207（2022）07-0027-03

《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出，地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。（剩余4268字）