面向教师的常态化教学画像测诊技术接受度研究
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[摘 要] 文章基于技术接受与统一模型、整合技术的教学法知识理论，采用定量研究方法，分析中小学教师对常态化教学画像测诊技术的使用意愿及其实际使用行为的影响因素。研究发现：（1）习惯、整合技术的教学法知识显著正向影响使用意愿和实际使用行为，享乐动机可以通过使用意愿间接作用于实际使用行为；（2）绩效期望、使用意愿直接正向影响实际使用行为，努力期望、促进条件直接负向影响实际使用行为；（3）课时工作量对习惯作用于使用意愿具有调节效应。（剩余16481字）
