禁止还是拥抱：美国中小学应用生成式人工智能的划界与适切之道

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘   要] 生成式人工智能掀起了基础教育领域变革新浪潮。文章采用比较研究法和个案研究法，以智能技术驱动教与学实践的前沿国家——美国为研究对象，对美国中小学应用生成式人工智能的划界与适切之道进行分析。研究发现：生成式人工智能引发的学业诚信危机、个体智慧退化风险、技术伦理安全隐患、教育鸿沟加剧等风险因素，使美国中小学对生成式人工智能技术作出不同回应，包括严令禁止、谨慎支持和积极拥抱。（剩余17091字）

试读结束

目录
monitor