数字时代师生情感互惠的现实困境及未来进路
——基于戈夫曼拟剧论视角
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[摘 要] 数字时代，智能技术在赋能教育系统升级、拓展师生互动路径的同时，也带来诸多数字情感问题。教师教学情感与学生学习情感相互支持的情感互惠关系是超越数字理性、实现情知共生、缓解数字化教学情感问题的有效方式。以戈夫曼拟剧论为分析框架，剖析师生情感互惠关系构建面临的现实困境：临时妥协，数字化表演工具之情感缺失；情感误传与滞后，数字化“人工情感”之反馈异化；去神秘化，数字化前后台之界限模糊；过度推崇，数字化舞台背景之情感风险。（剩余13867字）