“四步阶梯式”教研，助推教师游戏观察力向高质量发展
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本文系泉州市教育科学“十四五”规划研究课题，课题名称“‘和合教育’视域下幼儿园自主游戏课程开发与实施研究”（课题编号：QG1451-284）的阶段性成果。
随着课程改革的不断深入，幼儿园越来越注重专业取向的游戏观察。《幼儿园保育教育质量评估指南》也对幼儿教师的观察能力提出了较高的要求：“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性的支持。（剩余2194字）