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微共体是以师生平等相处关系为基础，以学生深度协作为框架的教学模式，通过为全体学生提供自由发声、兴趣表达的机会，使学生在发现体育兴趣、回归自己的基础上，积极唤醒个人的锻炼体验，完善多方协同、反馈协作机制，充分释放成长本能，构建新型互动式体育课堂。通过对以微共体为载体的小学体育小班化协作模式的价值优势进行解读，针对该模式的结构特征，提出具体实践策略。（剩余5364字）
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微共体：回归自己
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