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随着高中数学六大核心素养目标的提出，深度教学被推向新高度.大观念的挖掘和应用为实现深度教学搭建了“脚手架”，能够体现核心素养目标的本质要求.华东师范大学崔允漷教授指出：“整合应成为深度教学坚持的逻辑，以大观念为核心的整合是一种有效的教学方式.”基于此，本文中以“直线与平面平行”的教学为例，探讨如何基（剩余2806字）
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大观念视角下的高中数学深度教学设计
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