卷入·跟评：指向素养的“PDCA故事演讲”能力提升
——以小学生“口头表达与交流”为例
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摘 要：在新课程改革不断推进且持续深入的发展过程中，小学生的口头表达与交流能力得到更多的重视，也得到了广泛的关注。小学阶段语文教学过程中，提高口头表达与交流能力在一定意义上成为重要的价值维度和发展力度。本文紧密围绕“提升学生口头表达与交流能力”这一宏观性命题做微观策略实施研究。基于“PDCA故事演讲”活动从内容、角色、空间及成果四个维度展开卷入式训练活动，借助逐步进阶，联结跟进的多元评价方式，旨在提升学生的口头表达与交流能力，强化核心素养目标。（剩余4294字）