智障学生学习动机的激发和维持策略

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【摘要】 学习动机是学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。智力障碍学生因身心发展的特殊性，其内部动机有别于普通学生，给学习造成了不利影响。ARCS动机模型聚焦注意、关联、信心、满意四大要素，关注如何通过教学设计调动学生学习动机问题。基于该模型，可从教学方式、教学内容、任务设计、评价与奖励等方面着手，激发和维持学生学习动机，促进学生发展。（剩余2611字）

试读结束

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