“以人见史”微观叙事教学策略探析
——以“法西斯国家的侵略扩张”一课为例
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摘 要
微观叙事教学的主要载体是故事和人物，“以人见史”是微观叙事教学的主要路径。文章对实施“以人见史”微观叙事教学策略的内涵与实施路径进行系统分析，提炼出“将历史人物置于有时空坐标的叙事逻辑中”“将情感共振融于有强烈反差的细节呈现中”“将价值引领寓于有鲜明特征的人格凸现中”三个策略。
关键词
历史教学 以人见史 微观史学 叙事教学
一、“以人见史”微观叙事教学的内涵
叙事是历史学的学科本质与基本功能，而历史事件和活动都离不开人，所以叙事中植入“人”具体的、细节的所思所想和所言所行，以人带事，以人见史，特别能呈现历史本来的生动面貌和鲜活意蕴，也是培育学生核心素养的重要路径。（剩余5377字）
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