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摘 要
“经历作业”能将课堂与自然、社会相连接，让学生将知识转化为适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。文章主要讨论了探究型经历作业、实践型经历作业、“互联网+”型经历作业三种形式，让学生在充满变化、新颖有趣的经历作业中丰富学习体验，将基本方法和技能“内化于心，外践于行”，提高语文核心素养。（剩余2985字）
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“双减”背景下语文经历作业设计的几种形式
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