浅谈初中数学单元起始课的“定教方略”
摘 要
单元起始课往往具有整体统摄、引领贯通的作用。教师可以尝试从以“趣”定“教”、以“学”定“教”、以“疑”定“教”、以“能”定“教”、以“材”定“教”五个方面入手，探索单元起始课的教学方略，让学生感知数学知识建立的必要性和合理性。
关键词
初中数学 单元起始课 教学方略
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，应改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。（剩余2298字）