STEAM视角下中小学机器人教师胜任力研究*

——一项基于行为事件访谈的研究

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摘   要：随着基础教育改革的不断推进，STEAM教育、创客教育等新的教育形式日益受到人们的关注，中小学机器人教育作为整合STEAM相关学科的教育形态也得到了长足发展。文章通过胜任力研究领域常用的行为事件访谈法（BEI）对从事中小学机器人教育的教师胜任力展开研究，通过文献梳理、访谈总结、调查厘定，最终形成机器人相关专业知识与技能、扎实的STEAM学科知识、课程深度开发与实施度等15项鉴别性胜任特征，并提出其在教师选拔、培训、评价上的应用建议，以期对从事中小学机器人教育的教师胜任能力提供理论依据。（剩余7684字）

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