“双减”背景下初中生物融合作业的设计探讨

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摘要：随着“双减”政策的实施，初中生物课程教学模式在不断创新、优化。融合作业就是教学模式的创新之举，其能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，帮助学生建立不同学科之间的联系，掌握多元化学习方式，并能实现资源共享。在具体教学中，教师可针对特定知识，分等级、以实例设计生物融合作业，同时确定合适的主题，设计多元化的任务，借助现代技术手段提高设计效果，合理减轻学生学习负担，丰富融合作业评价方式，以此为初中生物课程教学改革提供参考。（剩余7411字）

试读结束

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