儿童立场：莫把“捣乱”当“搅局”
—— 例谈小学数学公开课与常态课的思与行
打开文本图片集
[摘 要]随着对小学数学生态结构化课堂的深入研究，教师在公开课教学中将发生重要转变，由原来害怕学生“捣乱”，到渐渐期盼学生来“捣乱”。教师应了解公开课和常态课的特点以及二者动态平衡蕴含的玄机，站在儿童立场，对小学课堂学生的“捣乱”行为进行反思与转化。
[关键词]儿童立场;捣乱;小学数学;公开课教学
观摩教师课堂教学是促进教师专业成长的重要途径。（剩余3472字）
网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。