“产教、思教、课教”融合育人模式构建与实践

——以滁州学院测绘专业课程为例

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摘 要：在工程认证和思政教育背景下，专业教学深化改革是应用型本科院校高等教育的重点建设内容之一。在对教学存在问题进行分析的基础上，本研究提出了以学生为中心、以成果为导向的“产教、思教、课教”融合育人模式。以测绘工程专业课程为例，明确了育人目标和育人模式之间的对标矩阵，以“课堂＋”“工程+”“思政+”为思路，在“产教、思教、课教”融合育人过程中协同了三个课堂，创新了“意识-思维-能力”梯度式工程应用改革实施路径和具有“思政味道”的特色教学方式，结合“知识-能力-素养”目标建立了五维评价体系。（剩余8344字）