“把书念下去”：一流高校“双非”学历背景博士生学业抗逆的扎根理论研究

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【摘  要】  过程论视角下的抗逆力研究，把学生良好学业成就的获得视作风险因素和保护因素博弈的结果。本研究采用扎根理论方法，考察来自社会弱势阶层家庭，且本科和硕士阶段均毕业于“双非”院校的“双一流”高校在读博士生群体过往的生活经历和受教育历程，研究发现：科研素质、文化特质、成就动机、家庭和社群环境、师生关系是促成该群体完成学业抗逆的保护因素。（剩余15755字）

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