人与环境的互动：拔尖创新学习行为的激发与保护

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【摘 要】 揭示个体与教育环境的动态交互，是拔尖创新人才培养研究的重点和难点。为阐释能够激发、保护拔尖创新学习行为的一般性环境特征及其影响机制，文章以国立西南联合大学为案例，通过“六维度学习轮”框架分析，尝试归纳人与环境互动的科学范型。研究结果表明，“小、严、容、静”的教育环境有助于激发自主学习、自由探索、自我管理：一是小型规模，紧密的共同体有利于志同道合关系的形成；二是严谨治学，严格选拔造就群贤毕至环境，严苛考核奠定扎实基础；三是包容氛围，多元与容错空间促进自主选择和创新能力发展；四是宁静致远，着眼长远的环境涵养虚壹而静的学术品质。（剩余19438字）