师范生教育政策执行模式探究

——基于“低模糊—高冲突”动态转化的视角

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摘要：师范生教育政策有效执行是促进职前教师优质培养和推动教师队伍专业化的重要保障，而当前政策制度与现实情况存在一定冲突。将“模糊—冲突”理论模型与师范生教育政策的动态执行情境相结合，发现2007年以来我国师范生教育政策经历了目标导向多元共存与主体利益短暂兼容的试验性执行、程序操作亟待细化与主体利益冲突显现的象征性执行、制度体系转型优化与违约人数居高不下的政治性执行三个阶段。（剩余18283字）

试读结束

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