身份定位视角下教师教育者专业实践的质性研究

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摘要：教师教育者专业实践是指教师教育者在实践中的专业行为选择和实际行动的具体体现。为探讨不同身份定位下教师教育者专业实践的核心要素与具体样态，本研究以“教师个人解释框架”与定位理论为基础，对我国不同地区12位经验丰富的教师教育者进行访谈和跨案例解释性分析，通过深描的方式揭示教师教育者的3种身份定位——“育人型”“反思型”“学科型”。（剩余16771字）

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