科学课情境建构的向度辨析、问题审视与行动理路

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“情境”，作为一个被广大教育同仁熟悉的关键词，无论是在学术研究还是课堂实践方面，都已取得了丰富的研究成果和广泛的学术共识。例如，情境教学注重学生的生活经验，通过构建相应的情境，使学生在体验和迁移运用的过程中学习知识。情境教学强调学生的主体性，注重情境的生活实践化和基于学习共同体的社会性互动·在各种官方指导文件中，“情境”一词也高频出现—《义务教育课程方案（2022年版）》明确提到：“注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力”，“加强情境创设和问题设计，引导学习方式和教学方式变革”，“注重真实情境的创设，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力”[1]2025年1月教育部办公厅印发的《中小学科学教育工作指南》明确提到：“强化基于真实情境的学段教学内容设计”2]。（剩余7791字）